《小学教育教学知识与能力》高频考点预测归纳之学生指导下篇_澳门太阳网城官网

考点十六 心理康健的尺度考点预测 下面哪一条不是心理康健的尺度?(　) a．对现实的有效知觉 b．智力超常 c．自我调控能力 d．人格结构的稳定与协调 谜底：b 考点归纳 心理康健的尺度有六条：对现实的有效知觉；自知、自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建设亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与事情高效率。考点十七 小学生常见的心理问题考点预测 儿童多动综合症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和运动过分为主要特征的行为障碍综合症。岑岭发病年事为(　)岁。

a．4～6 b．6～8 c．8～10 d．10～12 谜底：c 考点归纳考点十八 行为改变的基本方法考点预测 通过不停强化逐渐趋近目的的反映，来形成某种较庞大的行为，这种行为改变方法是(　)。a．强化法 b．行为塑造法 c．代币疗法 d．自我控制法 谜底：b 考点归纳考点十九 行为演练的基本方法考点预测 全身松弛法由(　)在20世纪20年月首创。a．乌申斯基 b．波斯纳 c．卡普杰列夫 d．雅各布松 考点归纳考点二十 加涅的学习条理分类和学习效果分类考点预测 加涅将学习分为智慧技术等五种类型，依据是(　)。a．差别的学习效果 b．学习条理的崎岖 c．学习情境的简繁 d．学习水平的优劣 谜底：a 考点归纳 加涅凭据学习情境由简朴到庞大、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，建构了一个完整的学习层级结构。

这八类学习依次是：(1)信号学习；(2)刺激一反映学习；(3)连锁学习；(4)言语联络学习；(5)分辨学习；(6)观点学习；(7)规则或原理学习；(8)解决问题学习。加涅在上述八类学习的基础上，进一步提出了五种学习效果，并把它们看成是五种学习类型。

它们划分是：(1)智慧技术；(2)认知计谋；(3)言语信息；(4)行动技术；(5)态度。考点二十一 桑代克的实验—错误说考点预测 依照桑代克的实验一错误说，学习的基本纪律有：效果律、训练律和(　)。a．刺激律 b．准备律 c．失败一乐成律 d．乐成一乐成律 谜底：b 考点归纳 桑代克是现代教育心理学的奠基人。

他把人和动物的学习界说为刺激与反映之间的联络，认为这种联络是一个不停地盲目实验、淘汰错误反映、保留正确反映的渐进历程。他认为，在实验一错误学习历程中，应遵循准备律、训练律和效果律。

考点二十二 正强化和负强化考点预测 a．正强化 b．负强化 c．处罚 d．消退 考点归纳 斯金纳认为．人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。在日常生活中，人的行为大部门都是操作性行为，操作性行为主要受强化纪律的制约。强化有正强化(实施奖励)与负强化(打消处罚)之分。当情况中某种刺激增加而行为反映泛起的概率也增加时，这种刺激的增加就是正强化；当情况中某种刺激淘汰而行为反映泛起的概率增加时，此种刺激的淘汰就是负强化。

正强化在塑造 考点二十三 有意义学习的条件考点预测 简答题：什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?考点归纳 所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当看法建设起非人为的和实质性的联系。有意义学习的条件有：从客观条件看，意义学习的质料自己必须具有逻辑意义。从主观条件看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有努力主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须努力主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识获得改善，使新知识获得实际意义。考点二十四 建构主义学习理论的学生观考点预测 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识履历中“生长”出新的知识履历?(　) a．完形一顿悟说 b．认知—结构学习理论 c．信息加工学习理论 d．建构主义学习理论 谜底：d 考点归纳 建构主义认为，学习不是从外界吸收知识的历程，而是学习者建构知识的历程，每个学生都是在以自己原有的知识履历为基础建构自己的明白。

学生作为学习运动的主人，要不停地思考，对种种信息举行加工和转换，对自己的想法举行重复的推敲和磨练，而且对学习运动举行努力的自我治理和反思。考点二十五 学习迁移的分类考点预测 凭据迁移内容的差别，迁移可分为(　)。

a．正迁移和负迁移 b．水平迁移和垂直迁移 c．一般迁移和详细迁移 d．顺向迁移和逆向迁移 谜底：c 考点归纳考点二十六 认知计谋考点预测 老师在教授课文时接纳列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习计谋是(　)。a．精致加工计谋 b．组织计谋 c．元认知计谋 d．阅读明白计谋 谜底：b 考点归纳 认知计谋是加工信息的一些方法和技术，这些方法和技术能使信息较为有效地从影象中提取。这些详细的方法和技术包罗复述计谋、精致加工计谋和组织计谋。1．复述计谋 复述计谋是指在事情影象中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习质料或刺激，以便将注意力维持在学习质料上的方法。

常用的复述计谋有：(1)使用随意识记和有意识记；(2)清除相互滋扰；(3)整体识记和分段识记；(4)多种感官到场；(5)温习形式多样化；(6)画线与批注。2．精致加工计谋 精致加工计谋精致加工计谋是一种将新学习的质料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工计谋。它是一种明白性的影象计谋，和复述计谋联合使用，可以显著提高影象效果。

下面就是一些常用的精致加工计谋：(1)影象术；。

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